Mediación de la reflexión pedagógica: caracterización de las estrategias utilizadas por tutores y mentores en la triada formativa de la Práctica Profesional

Investigación

mediator-to-remove-the-gap-of-understanding-betwee-2023-11-27-04-59-45-utc

El proyecto busca fortalecer la reflexión de los profesores en formación mediante la caracterización de la mediación realizada por mentores y tutores. Se diseñará un protocolo para guiar estas interacciones, con el fin de mejorar las estrategias de mediación y difundir los resultados en diversos formatos.

Equipo

Nombre	Rol	Contacto	Unidad Académica
Claudia Sobarzo Arizaga	Directora	claudia.sobarzo@pucv.cl	Instituto de literatura y Ciencias del Lenguaje
Dra. Carolina López Díaz	Co-directora	Carolina.lópez.d@pucv.cl	Instituto de literatura y Ciencias del Lenguaje
Mg. Husim Espinoza Salinas	Equipo Investigación	Husim.espinoza@pucv.cl	Instituto de literatura y Ciencias del Lenguaje
Annaís Quintana	Ayudante	Annais.quintana@pucv.cl	Instituto de literatura y Ciencias del Lenguaje
María Paz Quiroga Donoso	Ayudante	María.quiroga@pucv.cl	Instituto de literatura y Ciencias del Lenguaje

Objetivo

Caracterizar el proceso de mediación que realizan docentes mentores y tutores para guiar los procesos reflexivos en la toma de decisiones de los profesores en formación de Pedagogía en Castellano y Comunicación y de Pedagogía en Inglés, en el contexto de la triada formativa de la Práctica Profesional, con la finalidad de fortalecer estos procesos.

Impacto institucional

Este proyecto se integra al modelo de práctica de la PUCV, enfocado en procesos reflexivos para potenciar el aprendizaje, la relación profesor-estudiante y el pensamiento crítico. Aspira a mejorar la formación docente mediante reflexiones pedagógicas que consideren contextos diversos y promuevan soluciones específicas.

Código

2024.35.INV.ILCL.02

Regresar