Las y los estudiantes deberán cursar los cinco módulos que estarán disponibles hasta el próximo 7 de octubre. La clase inaugural se realizó el 24 de agosto en Casa Central, donde se le dio la bienvenida a las y los participantes.

La Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, a través de la Vicerrectoría Académica y su Unidad de Mejoramiento de la Docencia Universitaria, dio inicio a un nuevo ciclo de Formación de Ayudantes, correspondiente al periodo del 2do Semestre de 2022, con una clase inaugural realizada en Casa Central junto a ayudantes egresados/as y tutores de la formación.

En la ocasión, las y los estudiantes fueron recibidos por el director de la Unidad de Mejoramiento de la Docencia Universitaria (UMDU), Cristian Merino; la coordinadora de la unidad, María Fernanda Rejas; y ayudantes de último año quienes compartieron sus experiencias sobre el proceso y les motivaron a finalizar todos los módulos que se imparten hasta el próximo 7 de octubre.

En ese contexto, Cristian Merino, compartió con las y los estudiantes cómo esta instancia formativa contribuyó a su formación. “Los insto a participar y cursar todos los módulos del taller. Cuando comencé este proceso siendo estudiante, no dimensioné lo mucho que contribuiría en mi carrera profesional, por lo cual los invito a aprovechar esta oportunidad y a empaparse de los conocimientos y herramientas que acá se ofrecen”.

En la misma línea, Nicolás Alonso, coordinador del programa, comentó los beneficios de participar en la formación. “La Formación de Ayudantes PUCV vuelve a buscar, como en el primer semestre, que las y los ayudantes de la universidad tengan una instancia formativa donde puedan compartir con pares mientras adquieren las habilidades que consideramos necesarias para el mejor desempeño en su rol, como la comunicación oral y escrita, la evaluación o la integridad académica, entre otros”, precisó.

Cabe señalar que para aprobar la formación se requiere la entrega de los productos evaluativos de todos los módulos y la participación en las instancias presenciales del taller.

Expectativas

Josefa Sepúlveda, estudiante del Instituto de Historia, indicó que, al terminar los módulos, espera “conocer métodos para mejorar mi desempeño como ayudante, dándole apoyo a los estudiantes de maneras alternativas a las que tiene el profesor. Creo que en una proyección al futuro me ayudará a conocer más herramientas de aprendizaje, e indagar en más formas de transmitir conocimiento, de esta manera espero tener una formación integral”.

Javier Bravo, aspirante a Doctorado en Ciencias de la Ingeniería con mención en Ingeniería Bioquímica, comentó que incluso ahora, en sus últimos años en la Universidad, con el proceso espera “adquirir nuevas herramientas para mejorar la calidad de mis clases. Espero que la obtención del certificado y la realización del curso me ayude a potenciar mi carrera como investigador y académico en la Universidad”.

Para más información sobre la Formación de Ayudantes, puedes revisar el sitio web https://formacionayudantes.pucv.cl o escribir al correo formacionayudantes@pucv.cl.

Por Ayskée Solís H. 

La iniciativa está destinada a estudiantes y profesores que buscan fortalecer y validar sus habilidades tecnológicas como herramientas para su desarrollo académico y profesional.

Desde la Vicerrectoría Académica de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, en el marco del Proyecto INNES UCV19101 «Innovación en el Modelo Educativo Institucional como manifestación del compromiso de la PUCV con una formación integral y de calidad» y en línea con el Modelo Educativo Institucional centrado en la formación integral de personas, se invita a profesores y estudiantes a fortalecer y validar sus habilidades tecnológicas a través del Plan de Formación y Certificación de Competencias Digitales.

A partir de la experiencia piloto implementada en 2021, se dio inicio a este plan para estudiantes y profesores, que toma como modelo al Marco Europeo de Competencias Digitales para la Ciudadanía (DigComp 2.2), uno de los principales referentes y con mayor reconocimiento a nivel internacional. Se trata de un marco que define los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para utilizar las tecnologías digitales en la sociedad actual, facilitando el logro de objetivos personales, laborales y de participación e inclusión social. Además, se caracteriza por su facilidad de adaptación a diversos contextos educativos, sociales y culturales.

Por otra parte, para la certificación de competencias digitales, existen distintas organizaciones a nivel internacional que acreditan niveles de dominio de las tecnologías digitales. Desde el año 2021 la PUCV trabaja con la organización IBEC Learning, quienes certificaron a la Universidad en el manejo de las 5 áreas de dominio establecidas por el DigComp. De igual forma, la organización gestiona el proceso de diagnóstico, formación y certificación internacional de competencias digitales transversales a través de 5 módulos o cursos, a saber: Fundamentos de la Computación y aplicaciones en línea; Trabajo Colaborativo; Hojas de Cálculo; Presentaciones; Procesadores de Texto.  

Asimismo, la organización ofrece cursos especializados orientados a la preparación de certificación internacional de competencias digitales para profesores, tales como: Certificado Internacional en Pedagogía y Competencias Digitales, Marketing Digital, Fundamentos de Programación, Fundamentos de Análisis de Datos, Planificación de Proyectos, entre otros.

Esta certificación es una iniciativa gratuita y ofrece un gran aporte para el desarrollo profesional y docente, en línea con los elementos del Modelo Educativo PUCV, y del Marco de Cualificación de la Docencia Universitaria institucional.

Las postulaciones se recibirán hasta el 14 de septiembre del presente año y para conocer más detalles sobre esta iniciativa puede visitar el siguiente enlace o dirigirse a Blanca Montt Fabres, coordinadora del Plan de Diagnóstico, Formación y Certificación de Competencias Digitales a través del correo electrónico: blanca.montt@pucv.cl.

Por Alger Montenegro A.

La Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, mediante la Vicerrectoría Académica, la Unidad de Mejoramiento de la Docencia Universitaria y la Dirección de Desarrollo Curricular, en el marco del proyecto INNES 19101, Innovación en el Modelo Educativo Institucional como manifestación del compromiso de la PUCV con una formación integral y de calidad, da inicio al I° Ciclo de Charlas en línea en torno a la Comunicación Académica y Profesional, iniciativa complementaria a la formación del Diplomado en la Competencia Transversal Comunicación en Lengua Castellana y abierta a toda la comunidad universitaria. El objetivo de este ciclo es generar un espacio de diálogo entre la comunidad académica en torno al Castellano como competencia transversal a través de cuatro charlas, las que se desarrollarán de manera online, entre los meses de septiembre y octubre del presente año. En la primera charla, titulada “Comunicación clara y formación académica”, expondrá Claudia Poblete Olmedo, doctora en Filología española de la Universidad Autónoma de Barcelona, mención Doctor Europeo y miembro correspondiente de la Academia Chilena de la Lengua. La instancia se llevará a cabo el día martes 6 de septiembre del año en curso, a las 15:00 horas a través de videoconferencia. Las inscripciones se realizarán desde el miércoles 24 de agosto hasta el martes 6 de septiembre, a través del siguiente formulario. Ante cualquier duda o consulta, puede dirigirse a la coordinadora del Diplomado, Pamela Catalán, a través del correo electrónico: pamela.catalan@pucv.cl Más información de esta iniciativa en el siguiente enlace.

El evento contó con representantes de diferentes planteles de educación superior de nuestro país, quienes participaron en esta instancia de intercambio y colaboración centrada en el fortalecimiento de las competencias digitales.

Desde la preocupación permanente de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso por fortalecer el trabajo colaborativo, en enero del presente año se impulsó la conformación de la Red Interuniversitaria para el Aprendizaje Digital (RIAD), que agrupa a académicos y académicas de distintas universidades del país, quienes se reunieron nuevamente de manera presencial en el Centro de Estudios Avanzados y Extensión PUCV. 

A través de la Vicerrectoría Académica, en el marco del Proyecto UCV20101 “Estrategia de fortalecimiento de las Competencias del Siglo XXI de los estudiantes por medio de las tecnologías de la información y la comunicación, en el marco del Modelo Educativo y el Plan de Desarrollo Institucional” se extendió la invitación a las 11 universidades participantes, contando con la asistencia de representantes de la Universidad Católica de Temuco, Universidad de las Américas, Universidad del Desarrollo, Universidad Católica del Norte, Universidad Andrés Bello, Universidad de la Frontera y de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.

Durante este encuentro se avanzó en la revisión del libro «Transformación digital de la formación.  Aprendizajes en Universidades chilenas durante la pandemia» que será publicado prontamente. Por otra parte, se presentaron experiencias orientadas al fortalecimiento de competencias digitales de profesores y estudiantes de las universidades asistentes. Por último, se mostraron los avances en la construcción del sitio web de la red, www.riad.cl.

En la instancia intervino el asesor Josep Maria Duart, académico de la Universidad Oberta de Catalunya (UOC), con experiencia en la conformación de redes universitarias, quien aportó con sugerencias e ideas para el fortalecimiento y avance de la red. “Pienso que este encuentro ha permitido compartir y sacar ideas muy interesantes, en concreto con las competencias digitales, así como la posibilidad de eventos y actividades que se pueden hacer. Esto para las universidades chilenas es una oportunidad de transformación y mejora”, destacó.

Para Ana Borrero, representante de la Universidad del Desarrollo, “fue una buena instancia para actualizarnos en relación a conocer mejor cuáles son los procesos  vinculados a las transformaciones digitales que se están llevando a cabo en cada institución y también hallar puntos de encuentro para colaboraciones futuras”, concluyó.

Arnoldo Vidal, representante de la Universidad de la Frontera, destacó que los aportes que se realizan en este tipo de encuentros son muy valiosos y que además de lo formativo, es un espacio para trabajar con otras y otros docentes e instituciones.

Por otro lado, Mónica Kaechele, representante de la Universidad Católica de Temuco, señaló que “si bien, para nuestra red es importante promover el trabajo online, es sumamente relevante poner los temas con los que estamos trabajando de manera presencial, porque juntarnos nos permite tener conversaciones distintas a las que se nos dan cuando estamos trabajando en línea y esto brinda riqueza a la labor que estamos realizando para aportar al país desde los diferentes lugares en los que nos estamos desempeñando”, afirmó.

Al finalizar el encuentro se definieron los desafíos futuros, programando el próximo encuentro para el 30 de septiembre del presente año de manera online.

Por Alger Montenegro A.

Se trata de la asignatura “Alimentos: Ciencia, Tecnología y Salud”, que busca entregar conocimientos en torno a problemáticas sociales y al actuar ético en relación a cómo se alimentan las personas.

La Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, a través de la Vicerrectoría Académica y su programa de Formación Fundamental, sumó un nuevo Minor a la oferta para este 2do Semestre, a cargo de la Escuela de Alimentos. Se trata del curso “Alimentos: Ciencia, Tecnología y Salud”, el cual llega a complementar las otras siete formaciones con las que la unidad ha aportado a los planes de estudio de las y los estudiantes.

Cabe recordar que los Minors PUCV consisten en una certificación de pregrado que profundiza la formación académica de las y los estudiantes por medio del desarrollo competencias transversales y/o disciplinares, en línea con el Modelo Educativo y en pos del fortalecimiento del sello valórico institucional.

El minor “Alimentos: Ciencia, Tecnología y Salud” tiene como propósito acercar al estudiante al conocimiento de los alimentos “en un marco de aprendizaje que promueve la alfabetización científica, el desarrollo de la capacidad de búsqueda y comprensión de conocimientos pertinentes que son vinculantes a problemáticas sociales y actuar ético en relación a cómo se alimentan las personas, los estilos de vida emergentes en torno a ello, así como también la transformación, preparación y conservación de los alimento”, según se explica en la descripción del curso.

“El estudiante en continua reflexión crítica incorporará conceptos de nutrición, alimentación saludable, sustentabilidad, innovación, ciencia y tecnología tras el procesamiento de los alimentos, favoreciendo un proceso formativo que fortalece el respeto a la diversidad y un actuar responsable en la toma de decisiones informadas que generen bienestar en lo individual y social”, se añade.

Jessica López, una de las profesoras a cargo del curso junto a Carolina Astudillo y Claudia Fuentealba, comentó que la asignatura aporta principalmente en dos áreas de la Formación Fundamental de las y los estudiantes PUCV: la académica y la de desarrollo personal. “En el área académica, permite a los estudiantes obtener competencias y conocimientos en el área de los alimentos que contribuyen a su formación profesional, abordando diversos conceptos de nutrición, alimentación saludable, sustentabilidad, innovación, ciencia y tecnología tras el procesamiento de los alimentos”, señaló primeramente.

Respecto al desarrollo individual, precisó que el minor contribuye a “fortalecer sus habilidades promoviendo la formación  integral, favoreciendo un proceso formativo que fortalece el respeto a la diversidad y un actuar responsable en la toma de decisiones informadas que generen bienestar en lo individual y social, ya que se le entregarán herramientas que van a favorecer el diálogo y la colaboración, desarrollando su capacidad de búsqueda y comprensión de conocimientos pertinentes que son vinculantes a problemáticas sociales y actuar ético en relación a cómo se alimentan las personas, sus estilos de vida, la transformación, preparación y conservación de los alimentos, todas estas, dimensiones que intervienen en la salud y calidad de vida de las personas”.

Puedes conocer más detalles sobre éste y otros Minors en su sitio web o en el portal de Formación Fundamental.

En la instancia, las y los participantes analizaron los desafíos y oportunidades de la educación superior, junto con su aporte para el aprendizaje de sus estudiantes. El módulo es el primero de los seis que se impartirán en el diplomado.

Entre actividades de aprendizaje y análisis de casos hipotéticos, docentes asociados de la Universidad iniciaron el primer módulo de la 12º edición del Diplomado en Docencia Universitaria PUCV. El programa, dictado por la Vicerrectoría Académica mediante la Unidad de Mejoramiento de la Docencia Universitaria, comenzó sus clases este 29 de julio de forma presencial y con actividades en el Aula Virtual.

A lo largo del módulo denominado “¿Qué es ser docente PUCV?”, las y los participantes conocieron los principales valores de la integridad académica, junto con los procesos que implementan acciones innovadoras para el aprendizaje de sus estudiantes. Además, analizaron el contexto de la actual docencia universitaria, mediante los desafíos y necesidades que permiten mejorar las modalidades de enseñanza en diversos escenarios educacionales.

Asimismo, el Diplomado cuenta con seis módulos que tienen como fin reforzar y mejorar la calidad en los procesos formativos de sus estudiantes, enfocándose en el aprendizaje activo y autónomo para su desarrollo profesional e integral, en línea con el Modelo Educativo PUCV y el Marco de Cualificación de la Docencia Universitaria de la PUCV, que consolida el compromiso de la Universidad en promover el uso creciente de las tecnologías con sentido pedagógico.

En el módulo, la profesora de Derecho, Dra. Karla Varas y el Vicerrector de Desarrollo y docente de Ingeniería Eléctrica, Dr. Jorge Mendoza, compartieron diferentes herramientas para abordar situaciones relacionadas a la integridad académica y los actuales desafíos de la docencia en la PUCV, incorporando instancias de discusión reflexión y análisis aplicadas al contexto universitario.

La docente Karla Varas destacó que la importancia de sumar este tipo de instancias en la docencia universitaria posibilita que “se conozcan otras prácticas, junto con saber que no hacemos nuestras clases de manera aislada. Es bueno retroalimentarnos, conocernos, generar comunidad universitaria y compartir estas experiencias que tenemos en el aula, las estrategias que cada uno adopta para ampliar nuestra visión”.

Visión de las y los participantes

En este primer módulo, académicas y académicos de diversas Unidades Académicas participaron de actividades grupales que fortalecieron sus metodologías además de conocer abordajes de sus pares.

En cuanto al aspecto metodológico, Tamara Maldonado, docente del Instituto de Química, señaló que los docentes del módulo están altamente capacitados y las clases se desarrollan en la sala A3, la cual potencia la utilización de las Tecnologías de la Información y Comunicación. “Los docentes están trabajando con metodologías de enseñanza centradas en el aprendizaje y enriquecidas con recursos digitales, por ejemplo, mediante Aula Virtual. Esos aspectos se valoran mucho, porque uno, básicamente, quiere trabajar y aplicar el modelo de enseñanza en nuestras propias clases”, mencionó la profesora.

Con respecto a los contenidos de este primer módulo, José Miguel Olave, profesor asociado de la Escuela de Pedagogía, manifestó que “la integridad académica es un tema de discusión en diversas universidades que van persiguiendo la calidad, ya que no tiene que ver solo con impartir una buena cantidad de contenido, sino de generar en los futuros profesionales capacidades valóricas y éticas en su actuar profesional”.

Respecto al rol docente, Martha Claros, académica la Escuela de Ingeniería Química, valoró esta oportunidad formativa en docencia, ya que deben estar en continuo aprendizaje de otras habilidades. “Por ejemplo, en mi área nos formamos como ingenieros y no como pedagogos para dictar clases. Entonces, esta instancia es importante, porque nos dan herramientas de cómo impartir mediante otras miradas y metodologías establecidas que nosotros no las llevamos en el día a día”, destacó la docente.

Cabe recordar, que la 12º versión del Diplomado en Docencia Universitaria PUCV finaliza en diciembre de 2022 con una reflexión general del programa docente, en miras a una retroalimentación hacia futuras ediciones del diplomado.

Por Kathalina Balboa
Comunicaciones UMDU/AULA VIRTUAL

Las y los estudiantes interesados podrán inscribirse hasta el 23 de agosto para participar de los cinco módulos que contempla el programa.

Un nuevo proceso de Formación de Ayudantes está iniciando la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso para el 2do Semestre 2022, a través del programa de inducción que impulsa la Vicerrectoría Académica y su Unidad de Mejoramiento de la Docencia Universitaria. Las y los estudiantes interesados podrán inscribirse hasta el 23 de agosto.

Como cada inicio de semestre, la Universidad ofrece la posibilidad a sus estudiantes de adquirir habilidades para apoyar los procesos formativos de sus pares y potenciar sus propias competencias, mediante la entrega de herramientas teórico-prácticas que van en línea con elementos clave del Modelo Educativo PUCV y el Marco de Cualificación de la Docencia PUCV.

El periodo de inscripción para la formación se extenderá hasta el mediodía del 23 de agosto, siempre y cuando queden cupos disponibles. En tanto, el inicio de clases será el 24 de agosto con una sesión inaugural, mientras que los módulos se extenderán entre el 29 de agosto y el 7 de octubre, contemplando trabajo virtual y tres sesiones presenciales.

Nicolás Alonso, coordinador del programa, comentó los beneficios de participar en la formación. “La Formación de Ayudantes PUCV vuelve a buscar, como en el primer semestre, que las y los ayudantes de la universidad tengan una instancia formativa donde puedan compartir con pares mientras adquieren las habilidades que consideramos necesarias para el mejor desempeño en su rol, como la comunicación oral y escrita, la evaluación o la integridad académica, entre otros”, señaló.

“En esta versión los ayudantes tendrán tres instancias presenciales que privilegiarán la puesta en práctica lo desarrollado en el curso. Para la universidad es muy importante que esta oportunidad formativa sea lo más provechosa posible ya que, desde la perspectiva del aprendizaje de pares, las y los ayudantes son eje integral de la formación de las y los estudiantes de la PUCV”, complementó.

Revisa los módulos y sus fechas a continuación:

• Sesión Inaugural: miércoles 24 de agosto a las 16.30 horas.
• Módulo 1: Desafíos en Educación Superior, Rol e Integridad Académica del Ayudante PUCV. Lunes 29 de agosto a domingo 4 de septiembre.
• Módulo 2: Incorporando las TIC en mi Ayudantía. Lunes 5 de septiembre a domingo 11 de septiembre.

Semana de receso: lunes 12 de septiembre a lunes 19 de septiembre.

• Módulo 3: Comunicación en la Ayudantía. Martes 20 de septiembre a domingo 25 de septiembre.Sesiones presenciales (salas por confirmar):

Sausalito: 21-09-2022 (15:50-17:00)

Curauma: 22-09-2022 (15:50-17:00)

Ingeniería: 22-09-2022 (17:10-18:20)

Casa Central: 23-09-2022 (11:00-12:10)

• Módulo 4: Actividades de Aprendizaje y Evaluación, lunes 26 de septiembre a viernes 30 de septiembre. Sesión Zoom Opcional de Consultas.
  
• Módulo 5: Actividad Integrada Final.Sesiones presenciales (salas por confirmar):

Sausalito: 4-10-2022 (15:50-17:00)

Curauma: 5-10-2022 (15:50-17:00)

Ingeniería: 6-10-2022 (17:10-18:20)

Casa Central: 7-10-2022 (11:00-12:10)

• Fin de la formación: viernes 7 de octubre.

Para aprobar la formación se requiere la entrega de los productos evaluativos de todos los módulos y la participación en las instancias presenciales del taller. Las y los estudiantes interesados en inscribirse deberán completar el siguiente Formulario de Inscripción. Para más información, ingresa a https://formacionayudantes.pucv.cl.

Ante cualquier duda, comunícate con nosotros al correo formacionayudantes@pucv.cl.

Por Ayskée Solís H.

El llamado busca generar apoyo pedagógico y financiero a propuestas académicas orientadas al mejoramiento en la docencia de pregrado con el uso de las TIC, específicamente los nuevos recursos digitales con los que cuenta la Universidad. El plazo es hasta el 23 de agosto.

Un llamado a concurso de micro proyectos abrió la PUCV, a través de la Vicerrectoría Académica y su Unidad de Mejoramiento de la Docencia Universitaria y Dirección de Aula Virtual, para recibir propuestas académicas orientadas al mejoramiento de la docencia de pregrado mediante el uso de las TIC, específicamente los nuevos recursos digitales, Wooclap y Genially, con los que recientemente cuenta la Universidad.

En coherencia con el Modelo Educativo PUCV, el Marco de Cualificación de la Docencia Universitaria PUCV, el Plan Estratégico 2017- 2022 y los Criterios de aseguramiento de la Calidad de la CNA, el presente concurso de Micro Proyectos se circunscribe en el Proyecto UCV20101: “Estrategia de Fortalecimiento de las Competencias del Siglo XXI de los Estudiantes por medio de las tecnologías de la información y la comunicación, en el marco del Modelo Educativo y el Plan de Desarrollo Institucional”, desde la necesidad de la Universidad de que sus docentes puedan llevar a la práctica acciones que integren habilidades del siglo XXI y mayor uso de tecnologías en las aulas.

Podrán participar equipos de académicas y académicos de la PUCV, conformados por docentes de una o varias unidades académicas. Cada equipo académico deberá estar compuesto como mínimo de la siguiente forma:

• 1 director/a que deberá asumir la responsabilidad del proyecto. Debe tener necesariamente la calidad de profesor jerarquizado, asociado o permanente no jerarquizado.
• 1 director/a subrogante que deberá asumir la responsabilidad conjunta del proyecto, sin importar su jerarquía y su unidad académica.

Además, de forma complementaria, los equipos pueden componerse también de:

• Profesores de las unidades académicas participantes (sin importar su jerarquía).
• 1 o 2 ayudantes que participen como actores fundamentales en el diseño e implementación del proyecto.

La convocatoria contempla las siguientes etapas: Selección (agosto 2022); Diseño (septiembre 2022); Implementación (octubre y noviembre de 2022); Evaluación y cierre (diciembre 2022). Revisa las bases del concurso.

Los proyectos deberán presentarse de forma online a más tardar el 23 de agosto, usando como base el Formulario de Postulación. Desde la publicación de las bases hasta dos días previos a la fecha de entrega de los proyectos, las consultas podrán dirigirse a la coordinación de los proyectos, a cargo del profesional Rafael Escobar, vía correo electrónico al mail proyectos.innovacion@pucv.cl.

Por Ayskée Solís H.

El programa de cursos online, masivos y gratuitos que impulsa la Universidad cerró una nueva y exitosa edición tras impartir 16 cursos a un total de 2.376 inscritos.

La Pontificia Universidad Católica de Valparaíso concluyó una nueva edición de PUCV Abierta, programa que impulsa y organiza la Vicerrectoría Académica por medio de su Dirección de Aula Virtual y que ofrece cursos online, masivos y gratuitos. La 11ª temporada llegó a su fin tras haberse impartido 16 cursos a 2.376 inscritos de todo el mundo, quienes optaron en su mayoría por temáticas relacionadas al medio ambiente y a la sostenibilidad.

Al igual que en las últimas ediciones, la 11ª  temporada de PUCV Abierta mantuvo el alto alcance de público internacional, lo cual una vez más reafirma el compromiso de la institución en la búsqueda de internacionalización de los programas formativos, tal como lo propone el nuevo Modelo Educativo. Con esta participación, se alcanzó un total aproximado alrededor de 93 mil inscritos/as en todas sus versiones.

Nicolás Alonso, coordinador de PUCV Abierta, detalló que en esta ocasión se actualizaron los contenidos y se incorporaron a la nueva plataforma virtual novedades como el curso de Acción Climática. “Esta temporada, con la idea de enfrentar el desafío de continuar fomentando la participación y motivación en cursos virtuales en un contexto de vuelta a la presencialidad y de transición tecnológica a la plataforma Moodle, se actualizó el diseño de los cursos para que fuesen más atractivos y accesibles a todo el público. Además, junto con el Centro de Acción Climática PUCV (https://www.accionclimaticapucv.com), añadimos el curso Acción Climática, que no solo muestra las variables que han inducido al cambio climático, sino que analiza las estrategias ciudadanas, que se traducen en acción climática.”

En esta temporada, se ha destacado la alta preferencia de inscripciones en cursos que guardan relación con el Medioambiente y la Sostenibilidad, con un 44% del total de participantes. “Cursos como Fundamentos del Desarrollo Sostenible, Agentes de Cambio para las Comunidades Sostenibles o Acción Climática, a pesar de llevar menos de un año en nuestra oferta, han despertado gran interés, dado que trabajan temáticas que son actuales y atingentes a las preocupaciones de las personas”, precisó Nicolás Alonso.

Otro punto a destacar de la recién pasada edición de PUCV Abierta es que se pudo observar que, en relación a otras temporadas, más del 60% de las personas inscritas fueron mujeres.

Cabe recordar que los programas, desarrollados por destacados docentes de la PUCV, están diseñados para que cada persona logre completar las actividades dedicando un promedio de tres a cinco horas a la semana, durante 6 semanas y que es posible la apertura de una 12 ª temporada entre los meses de octubre y noviembre.

Para más detalles sobre los cursos y oferta de PUCV Abierta, visita el sitio web o escribe a pucvabierta@pucv.cl.

Por Ayskée Solís H.

La instancia se extenderá desde este 29 de julio al 29 de diciembre y está dirigida a profesoras y profesores asociados de esta casa de estudios para fortalecer sus competencias y mejorar la calidad de sus procesos formativos.

Este viernes 29 de julio arrancó la 12° versión del Diplomado en Docencia Universitaria que dicta la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, a través de la Vicerrectoría Académica y su Unidad de Mejoramiento de la Docencia Universitaria. La instancia, orientada a profesoras y profesores asociados, se extenderá hasta el 29 de diciembre de 2022.

El Diplomado tiene como propósito fortalecer las competencias y mejorar la calidad en los procesos formativos de sus estudiantes, con foco en el aprendizaje activo y autónomo, para su desarrollo profesional integral a la luz de elementos clave del Modelo Educativo PUCV y del Marco de Cualificación de la Docencia Universitaria de la PUCV, aportando al compromiso de la Universidad en promover el uso creciente de las tecnologías con sentido pedagógico.

El programa consta de seis módulos denominados: “¿Qué es ser docente PUCV?”, “¿Cómo aprenden mis estudiantes?”, “¿Cómo planifico mis cursos?”, “¿Cómo desarrollo aprendizajes en mis estudiantes?”, “¿Cómo innovar con apoyo de las TIC?” y “¿Cómo evalúo los aprendizajes?”, los cuales se organizan en un total de 115 horas de formación con sesiones semipresenciales y el desarrollo de productos y/o actividades evaluativas.

El inicio de la formación contó con autoridades universitarias, como el recién asumido director general de Vinculación con el Medio, David Contreras Guzmán y la nueva Vicerrectora Académica, Claudia Mejías Alonzo, quienes entregaron unas palabras de motivación a los participantes a nombre de la institución.

María Fernanda Rejas, coordinadora de la Unidad de Mejoramiento de la Docencia Universitaria, dio la bienvenida al diplomado e instó a que las y los profesores participen de las sesiones y aprovechen esta instancia. “En este programa buscamos que las y los profesores apliquen sus aprendizajes en sus clases, desarrollando productos que puedan llevarse a sus cursos e implementarlos para la mejora. Las y los animamos a participar activamente, asistir a las clases y sacar el máximo provecho de esta instancia formativa que la Universidad ha preparado”, indicó.

Por su parte, la vicerrectora académica de la PUCV, Claudia Mejías, agradeció la concurrencia y valoró la instancia para enriquecer los procesos formativos en los aprendizajes de las y los estudiantes de la Universidad. «Agradecemos profundamente a los profesores y las profesoras que participan de este diplomado, conscientes de la necesidad de fortalecer sus competencias docentes, para mejorar el proceso de aprendizaje de sus estudiantes. Todos y todas reconocen el desafío de brindar a nuestros estudiantes una formación de excelencia y calidad, que conforme a nuestro modelo educativo tiene por foco su aprendizaje activo y autónomo que les permita alcanzar un desarrollo profesional integral”, sostuvo.

“Esta instancia es muy relevante para nuestra Universidad, ha contribuido al desarrollo de 317 de profesores, permitiendo, además, a los profesores asociados que no se han formado en nuestra institución, imbuirse de lo que implica ser profesor al interior de ella, de nuestro Modelo Educativo y del Marco de Cualificación de la Docencia Universitaria. Es una instancia que sin duda los enriquecerá personalmente y a toda nuestra comunidad, porque permite generar redes de colaboración entre los colegas y aprender de nuestros pares», concluyó la autoridad.

Impresiones

Germán Paredes, profesor de la Escuela de Ingeniería Industrial, comentó sobre sus expectativas del Diplomado que “esperamos aprender bastante con respecto al tema de la docencia, tener herramientas para mejorar la participación y motivación de los alumnos, cómo armar los cursos. Súper motivado en ese aspecto. Estuvo muy entretenido y pudimos conocer a otros colegas de otras escuelas”.

Katherine Malhue, profesora de la Escuela de Pedagogía, sostuvo por su parte: “Me pareció súper interesante la posibilidad de compartir con profesores de otras unidades y conocer las distintas expectativas que tienen respecto del diplomado, que por supuesto tienen mucho en común entre todas”.

Nicolás Ojeda, del Instituto de Biología, manifestó sentirse “súper contento con la primera sesión del diplomado. Mi idea, como lo comentaba adentro, es adquirir ciertas herramientas que son importantes para que el profesor pueda hacer buenas clases y encuentro que esta instancia es fantástica para que uno se pueda desarrollar de esa manera. Pone en el centro de todo a la actividad docente y por lo tanto a los alumnos. Ahí se manifiesta la preocupación de la Universidad por tener buenos profesionales haciendo clases, profesores profesionalizados, así que me parece fantástico. Mi expectativa es aprender, por supuesto, y ser un mejor profesor con estas herramientas. Muy contento”.

Diana Prieto, profesora de la Escuela de Ingeniería Industrial, apostó a poder adquirir experiencia en la creación de cursos. “Espero aprender a crear un curso desde cero y tener espacios de una mejor comunicación efectiva hacia los estudiantes. Me divertí muchísimo, fui muy ilustrativo y siento que son espacios donde también uno se distensiona”, señaló.

Finalmente, Rodrigo Ortiz, de la Escuela de Ingeniería Química, comentó que, a su juicio, “la primera sesión fue bastante tranquila. Ayudó que justo nos tocó un equipo bastante diverso a pesar de tener tres ingenieros en la sala, las visiones que teníamos y el pasado propio era completamente distinto y de verdad fue una conversación súper relajada. Creo que ese detalle, que sea un ambiente relajado dentro de una instancia de enseñanza es perfecto, así que vamos partiendo bien”, manifestó.

Por Ayskée Solís H.