La instancia permitió que estudiantes conocieran las actividades teórico-prácticas que realizarán durante el proceso. La formación semipresencial, compuesta de 5 módulos, se extenderá hasta el 29 de mayo de 2022 y abordará diversos contenidos relacionados al trabajo del rol de ayudante PUCV.

La Vicerrectoría Académica de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, mediante la Dirección de Desarrollo Curricular y Formativo, inició una nueva versión de la Formación de Ayudantes, correspondiente al primer semestre de 2022. Esta edición pretende formar a 211 estudiantes motivados por perfeccionarse en el rol de ayudantes en cursos de diversas Unidades Académicas de la universidad.

Como primera instancia de esta formación, las y los ayudantes o futuros ayudantes, participaron el jueves 21 de abril de una bienvenida virtual que les permitió informarse de los principales desafíos y etapas de la formación. Asimismo, se construyó una instancia colaborativa de preguntas y respuestas en torno al proceso.

Taller de Formación de Ayudantes

Al igual que en años anteriores, la formación se centra en el desarrollo de competencias para apoyar el trabajo docente en el contexto de las ayudantías, abordando temas como la integridad académica y la utilización de tecnologías que apoyen los aprendizajes. Además, la instancia se desarrolla de manera semipresencial, habiendo módulos en modalidad virtual asincrónica y en modalidad presencial sincrónica.

Cabe destacar, que este proceso formativo es coherente con el Modelo Educativo y el Marco de Cualificación de la Docencia Universitaria PUCV, los cuales poseen lineamientos que se comprometen con una acción formativa institucional de excelencia centrada en la formación integral de las y los estudiantes.

En total el taller contempla cinco módulos, los cuales se distribuyen de la siguiente manera:

• Inicio (Virtual): Sesión Inaugural / Jueves 21 de abril, 15.50 horas.
• Módulo 1 (Virtual): Desafíos en Educación Superior, Rol e Integridad Académica del Ayudante PUCV / Inicio: Lunes 2 de mayo.
• Módulo 2 (Virtual): Incorporando las TIC en mi Ayudantía / Inicio: Jueves 5 de mayo.
• Módulo 3 (Presencial):  Comunicación en la Ayudantía / Miércoles 11 de mayo, 15.50 horas.
• Módulo 4 (Virtual): Actividades de Aprendizaje – Evaluación / Inicio: Lunes 16 de mayo.
• Actividad Integrada Final (Presencial) / Inicio: Lunes 23 de mayo.
• Término / Viernes 29 de mayo de 2022.

La coordinadora de la Unidad de Mejoramiento de la Docencia Universitaria (UMDU), María Fernanda Rejas, destacó la relevancia de la instancia para la universidad, ya que “apunta a una formación de excelencia y de personas íntegras. Este taller nos recuerda que el centro del proceso formativo es la interacción entre profesores y estudiantes, en el cual el rol del ayudante es fundamental como apoyo a la docencia del curso y al aprendizaje de las y los estudiantes”.

Además, “esta nueva edición busca que las y los estudiantes puedan integrar todos los aprendizajes de los diferentes módulos en un trabajo final que se manifiesta en un desempeño de ayudantía de características auténticas, pudiendo recibir retroalimentación para su mejora”, señaló la coordinadora.

Por su parte, el estudiante de Ingeniería en Bioquímica, Álvaro Matus, señaló que es un compromiso que adquieren las y los estudiantes para convertirse en ayudantes PUCV. “Es fundamental integrar las herramientas tecnológicas necesarias para sus clases. Espero aprender a relacionarme como ayudante,  orientar hacia el conocimiento y a lograr una comunicación adecuada para ser un buen apoyo al docente”, mencionó Álvaro.

Por Kathalina Balboa Miranda.

En esta versión se ofrecerán 16 cursos, de los cuales cinco son nuevos. Las inscripciones permanecerán abiertas hasta el próximo 23 de mayo.

La Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, a través de la Vicerrectoría Académica y su Dirección de Aula Virtual, inició las inscripciones para la 11ª Temporada de PUCV Abierta, actividad que se ejecuta desde 2017 y que ofrece un variado programa de cursos virtuales en formato MOOC (online, masivos y abiertos). A la fecha, todas las ediciones previas han permitido llegar a más de 90 mil estudiantes de distintas partes del mundo.

Esta nueva versión de PUCV Abierta, que tendrá sus inscripciones disponibles hasta el próximo 23 de mayo, mantiene su compromiso de potenciar el rol social de la Universidad, expandiendo el saber a través de la formación gratuita, online y abierta a todos y todas quienes quieran desarrollar y profundizar sus conocimientos y habilidades en las más variadas disciplinas que contiene la iniciativa, siempre en línea con el Modelo Educativo institucional. 

En esta ocasión, PUCV Abierta cuenta con cinco nuevas formaciones a su oferta de 16 cursos online, que se dividen en las categorías Medio ambiente y Sostenibilidad; Arte y Cultura; Educación; y Economía y Sociedad. Revisa a continuación el listado completo:

• NUEVO – ¿Cuál es el rol del Mercado de Valores en el desarrollo de Chile? Una mirada desde la Bolsa de Santiago (Escuela de Negocios y Economía). 
• NUEVO – Fundamentos del Desarrollo Sostenible (DGVM – PUCV Sostenible).
• NUEVO – Agentes de Cambio para las Comunidades Sostenibles (DGVM – PUCV Sostenible).
• NUEVO – Comuniquemos el Cambio Climático (Escuela de Periodismo).
• NUEVO – Acción Climática (Centro de Acción Climática).
• Visión Cristiana de la Persona Humana (Instituto de Ciencias Religiosas).
• Ser Ciudadano Hoy (Instituto de Historia).
• El Profesor del Siglo XXI (Escuela de Pedagogía).
• Alfabetización Científica: Ciencia para todos (Facultad de Ciencias).
• Iniciando un emprendimiento de alto impacto (Facultad de Ingeniería).
• Bioética medioambiental (Instituto de Ciencias Religiosas).
• Uso del teléfono inteligente en el aprendizaje (Centro Costa Digital).
• Ciencia y ciencia ficción (Instituto de Física).
• ¿Cómo ver una obra de arte? (Instituto de Arte).
• ¿Cómo diseñar un plan para la comunicación política local? (Escuela de Periodismo).
• Animales de Chile: un peldaño para apreciar la maravillosa fauna latinoamericana (Instituto de Biología).

El Vicerrector Académico de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Nelson Vásquez, valoró el inicio de una nueva temporada de PUCV Abierta y relevó el rol social y compromiso de la Universidad con la profundización de conocimientos en las personas. “La Pontificia Universidad Católica de Valparaíso se ha adecuado de forma positiva a los cambios del mundo actual y ha expandido exitosamente sus horizontes y contenidos a nivel internacional. Esta nueva edición de PUCV Abierta inicia tras haber superado con creces el proceso de Acreditación, lo cual es un fiel reflejo de nuestro compromiso por promover diversas áreas de conocimiento e instalar temáticas actuales y de interés global entre las y los estudiantes”, indicó.

Por su parte, el director de Desarrollo Curricular y Formativo, y de la Dirección de Aula Virtual, David Contreras, destacó la inclusión de los nuevos cursos a la oferta formativa. “La Universidad tiene un fuerte compromiso con la apertura de los contenidos y con el aprendizaje de las personas, lo cual esta 11ª temporada de PUCV Abierta viene a atender con la inclusión de cinco nuevos cursos de suma relevancia actual, tal como lo son el Cambio Climático y la Sostenibilidad”.

Los cursos son de trabajo autónomo y se dictan de manera completamente virtual, ofreciendo además la posibilidad de optar a una certificación pagada. Para más detalles, ingresa a pucvabierta.cl, o escribe a pucvabierta@pucv.cl en caso de consultas.

“Integrando recursos digitales interactivos en mis clases (Wooclap y Genially)” y “Aprendizaje activo y colaborativo en la sala A3” son algunas de las novedades formativas para esta edición que contempla ocho talleres que se impartirán a contar del 2 de mayo.

La Vicerrectoría Académica de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, a través de su Unidad de Mejoramiento de la Docencia Universitaria (UMDU), dio comienzo a un nuevo proceso de inscripción para los “Talleres en Docencia Universitaria” Temporada Otoño 2022, que en esta edición contará con ocho formaciones dirigidas a profesoras y profesores del plantel.

Para esta versión, se prepararon talleres tales como “Inclusión en Educación Superior”; “Conociendo la Sala A3”; y “La Evaluación Intermedia en la PUCV”. Las actividades mencionadas van en línea con el compromiso de la Universidad a otorgar una formación de excelencia y en incorporar el uso creciente de las tecnologías, en concordancia con su Modelo Educativo y el Marco de Cualificación de la Docencia Universitaria PUCV.

Los talleres se extenderán desde el próximo 2 al 25 de mayo y serán impartidos de manera presencial, semipresencial, híbrida y virtual, mediante modalidad presencial, semipresencial y virtual e híbrida, con talleres de tipo asincrónico-autoinstruccional, asincrónico-sincrónico de clase invertida y sincrónico. Puede revisar la oferta de esta temporada a continuación:

1. Estrategias para la inclusión con estudiantes de primer año. Modalidad Semipresencial (Clase invertida)- Inicio 2 de mayo.
2. La Evaluación Intermedia en la PUCV. Modalidad Virtual (Autoinstruccional) – Inicio 3 de mayo.
3. Conociendo la Sala A3 (Aula de Aprendizaje Activo). Modalidad Presencial (Se repite el mismo taller en 2 fechas diferentes) – Versión 1: 3 de mayo y Versión 2: 5 de mayo.
4. Evaluación de resultados de proyectos en Docencia Universitaria. (Exclusivo para Proyectos de Mejoramiento, Innovación e Investigación UMDU 2022). Modalidad Presencial e Híbrida (Clase invertida) – Inicio 4 de mayo.
5. Cómo retroalimentar los trabajos finales de Títulos y Grado de mis estudiantes. Modalidad Virtual (Clase invertida) – Inicio 5 de mayo.
6. Aprendizaje activo y aprendizaje colaborativo en la Sala A3 (Aula de Aprendizaje Activo). Modalidad Semipresencial (Clase invertida) – Inicio 6 de mayo.
7. Integrando recursos digitales interactivos en mis clases (Wooclap y Genially). Modalidad Semipresencial (Clase invertida)- Inicio 10 de mayo.
8. Fomentando la integridad académica en mis estudiantes (Foco en primer año). Modalidad Virtual (Clase invertida) – Inicio 11 de mayo.

La fecha de inscripción a los talleres es hasta 24 horas antes de su inicio o hasta completar sus cupos.

Para participar de los “Talleres en Docencia Universitaria” Temporada Otoño 2022 se requiere completar el Formulario de Inscripción disponible en este enlace. Mayor información, dudas o consultas, escribir a umdu@pucv.cl.

La instancia, fruto de un convenio institucional, también permitió que funcionarios y funcionarias pudieran medir sus niveles de conocimiento en computación y utilización de TIC en el aula.

La Vicerrectoría Académica de la PUCV, a través de la Dirección de Aula Virtual y la Unidad de Mejoramiento de la Docencia Universitaria, en el marco del Proyecto INNES UCV 19101, llevó a cabo un exitoso proceso de diagnóstico de las Competencias Digitales de profesores/as y funcionarios/as durante los días 6, 7 y 8 de abril.

De esta forma, la PUCV responde a sus compromisos institucionales establecidos en el Modelo Educativo y en el Marco de Cualificación de la Docencia Universitaria para “innovar en los procesos de enseñanza y aprendizaje” y contribuir al “fortalecimiento de las capacidades docentes”, a través de un convenio de colaboración con IBEC-Latam para el diagnóstico, formación y certificación de competencias digitales bajo estándares del Marco Europeo de Competencias Digitales (DigComp 2.1) de la comunidad universitaria.

En total fueron 26 docentes, funcionarios y funcionarias quienes participaron en la evaluación, orientada a medir sus dominios en fundamentos básicos de computación y aplicaciones en línea, procesador de texto, hoja de cálculo, trabajo colaborativo y utilización de las TIC en el aula, resultando un 58% de los participantes aprobado con un 75% de logro o más. 

José Carlos Barrera, profesor de la Escuela de Negocios y Economía, solo tuvo “buenas palabras para el diagnóstico”, ya que, “me parece espectacular que tanto profesores como estudiantes puedan acceder a estas instancias para justamente diagnosticar las competencias digitales y a su vez tener la posibilidad de obtener certificaciones”, comentó. 

“Encuentro que es bastante bueno, sobre todo de cara a lo complejo que es el mercado laboral a futuro, que justamente nuestros estudiantes cuenten con esta ayudita que vendría siendo la certificación que además tiene muy buen estándar, que es europeo. Me parece muy loable el trabajo y la intención que hay detrás de esto”, añadió el docente. 

Misma opinión tuvo Lorena González, profesora de la Escuela de Alimentos, quien reconoció que, a pesar de no contar con todo el conocimiento técnico, pudo tomar conciencia de aquellos conceptos que no manejaba del todo. “Este diagnóstico me pareció interesante porque venía con la idea preconcebida de saber cómo estamos a nivel de usuario. En mi caso, que no soy del área informática, sino que usuario básico de distintas herramientas, pude tomar conciencia que hay conceptos que me faltan por profundizar y otros que desconocía (…) Espero que este diagnóstico nos permita saber en qué nivel estamos y cómo podríamos mejorar”, sostuvo. 

Finalmente, Cristian Merino, profesor del Instituto de Química, destacó que este tipo de acciones vienen a reforzar el traspaso de conocimientos hacia el alumnado. “Me parece que el tema de la certificación en Competencias Digitales es una forma de poder mirar cuáles son nuestros conocimientos que tenemos en el manejo y en uso de tecnologías, dado que somos los docentes quienes debemos ayudar precisamente en desarrollar estas habilidades que corresponden a lo que se espera del ciudadano y del profesional del Siglo XXI”, dijo. 

“Mientras mayor conocimiento tengamos en el uso, en el manejo y en la toma de decisiones sobre todo tipo de tecnologías, vamos a poder formar y empoderar a nuestros estudiantes en aquellos recursos y herramientas que les van a ayudar a resolver los problemas que ellos, como futuros profesionales, van a tener que enfrentar”, concluyó.

Por Ayskée Solís H. – DDCyF

Las y los estudiantes interesados podrán inscribirse hasta el 18 de abril, mientras que los módulos se dictarán entre el 21 de abril y el 29 de mayo. 

La Vicerrectoría Académica de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, a través de su Unidad de Mejoramiento de la Docencia Universitaria (UMDU), tiene el agrado de invitar a las y los estudiantes de nuestra Universidad a participar en un nuevo proceso de Formación de Ayudantes para el Primer Semestre 2022.

El propósito de la iniciativa es entregar herramientas teórico-prácticas a las y los ayudantes -o a quienes quieran serlo– para apoyar a las y los profesores universitarios en sus labores docentes. Esta formación se alinea con elementos clave el Modelo Educativo PUCV y el Marco de Cualificación de la Docencia PUCV.

En esta oportunidad, la formación se realizará en modalidad semi-presencial, con una sesión sincrónica virtual, tres módulos virtuales, un módulo presencial y una sesión presencial de cierre. Las sesiones virtuales de trabajo se realizarán con horario libre y a través de Aula Virtual, con las herramientas que ahí se disponen.

El periodo de inscripción para la formación se extenderá hasta el 18 de abril, siempre y cuando queden cupos disponibles. En tanto, el inicio de clases será el 21 de abril y finalizarán el 29 de mayo.

Los módulos se distribuyen de la siguiente forma: 

• Inicio (Virtual): Sesión Inaugural / Jueves 21 de abril, 15.50 horas.
• Módulo 1 (Virtual): Desafíos en Educación Superior, Rol e Integridad Académica del Ayudante PUCV / Inicio: Lunes 2 de mayo.
• Módulo 2 (Virtual): Incorporando las TIC en mi Ayudantía / Inicio: Jueves 5 de mayo.
• Módulo 3 (Presencial):  Comunicación en la Ayudantía / Miércoles 11 de mayo, 15.50 horas.
• Módulo 4 (Virtual): Actividades de Aprendizaje – Evaluación / Inicio: Lunes 16 de mayo.
• Actividad Integrada Final (Presencial) / Inicio: Lunes 23 de mayo.
• Término / Viernes 29 de mayo de 2022.

Los ayudantes interesados en inscribirse deberán completar el siguiente Formulario de Inscripción. Para más información, ingresa a http://formacionayudantes.ucv.cl. 

Ante cualquier duda, comunícate con nosotros al correo: umdu@pucv.cl.

Moisés Muñoz – LUN

Realizar esta actividad ayuda a mejorar la expresión en público y la autoestima, aseguran profesores y sicóloga clínica.

Cada lunes, la azotea de la Facultad de Ingeniería de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV), en la avenida Brasil 2147, se llena de beatboxing (sonidos de percusión con la boca) y doble tempo (rapeo rápido). Hasta ahí llegan 50 alumnos –de 20 carreras distintas- para tomar el ramo electivo “Taller de rap y freestyle”, que es parte del Programa de Formación Fundamental de la PUCV.

¿Por qué una universidad quiere que sus estudiantes manejen la habilidad de improvisar con rimas? “El objetivo es desarrollar habilidades socio emocionales en los estudiantes, y de esa forma fomentar el respeto, el desarrollo de la creatividad y el trabajo en equipo”, explica Sebastián Mendoza, sicólogo de profesión y rapero de oficio, más conocido como MC Samo en Spotify.

La meta, dice, es que los jóvenes puedan desarrollar personalidad y tomen herramientas para expresarse libremente en público, aprendiendo técnicas del habla rítmica y la jerga apoteósica que caracterizan a este estilo. “Dentro de todo el estrés y la presión, este es un lugar donde puedes relajarte un poco, comprender y aprender de una forma distinta, más amable y artística”, agrega Mendoza.

Escrito y hablado

Alejandro Gutiérrez, periodista y campeón nacional 2009 de Freestyle, conocido como Soldiar y que es también profesor de la asignatura, aclara los conceptos. “La raíz es el hip hop: a partir de ahí se desprende el rap, que es el arte de la rima escrita, las canciones, requiere de una elaboración previa. El Freestyle, en cambio, es improvisado: no estamos con un papel, sólo con una pista y rapeando lo que se nos venga en el momento”, señala.

Por eso la clase se divide en una parte en la sala, donde los alumnos aprenden técnicas de escritura, y luego suben a la terraza del edificio para lanzarse a improvisar.

El foco de las actividades es vencer la timidez y el miedo a hablar en público. Un temazo, dice Gutiérrez, tomando en cuenta que la pandemia y las obligadas clases online derivaron en que algunos alumnos de tercer año no conocían en forma presencial a sus compañeros de carrera.

Ya han realizado el taller en varios colegios y centros del Sename, pero esta es la primera vez que llegan a una universidad.

“La ventaja es que se trata de algo fácil, no requiere de un conocimiento previo ni saber tocar un intrumento. Suelto mis palabras y no importa si rima o no, lo importante es desahogarme y expresar”, asegura Gutiérrez.

“No queremos mezclarlo con los estilos urbanos que hoy predominan, y que hablan de droga y violencia. No somos trap, tratamos de remar para el otro lado, el lado terapéutico”, comenta.

¿Consejo para empezar? “Leer constantemente. En la mente se va conservando una base de datos de palabras. Después, cuando te dicen sentimiento, ya sabes que rima con fundamento, con talento, con todas esas palabras que uno ya tiene y luego aparecen”. Asegura.

Vencer la vergüenza

Enzo Ceroni, estudiante de Ingeniería Civil Industrial, es alumno del taller y participante de las batallas de freestyle, donde es conocido como Enzerio (en Instagram enzerio.0ni). “Rompe un poco con los paradigmas de ramo de la universidad, es bonito porque tiene parte práctica y varios se han atrevido a improvisar. Y los que no, igual los entiendo, porque yo también pasé por ese proceso de tener vergüenza a que me escuchen”, reconoce.

Destaca la combinación de teoría y práctica. En la azotea hacen un círculo con todos los que se animen a improvisar usando lo aprendido. “Tengo un compañero que entró al ramo y está partiendo de a poco. Me decía que la primera clase no se atrevió a ponerse en el círculo. La segunda quizás no rapeó en todas las pasadas, pero lo hizo en algunas”, relata.

Ahora espera que el curso desarrolle lo que llama habilidades básicas. “Por ejemplo, saber fluir, entrar en la pista, generar una armonía musical –eso se denomina flor- y soltarse. Aunque no rime, es rapearlo y la práctica te va a llevar a mejorarlo. Uno se suelta cuando está solo al principio, entonces primero hay que focalizarse en el trabajo interno para después poder proyectarlo”, concluye.

Óscar Valenzuela – LUN

En el marco del Proyecto INNES UCV 19101, 26 estudiantes rindieron el examen para conseguir una validación de sus conocimientos bajo estándares del Marco de Competencias Digitales de la Comunidad Europea.

En el marco del Programa Piloto de Formación Diagnóstico y Certificación de Competencias Digitales (Proyecto INNES UCV 19101) impulsado por la Vicerrectoría Académica de la PUCV y su Unidad de la Mejoramiento de la Docencia Universitaria (UMDU), un nuevo grupo de estudiantes de pregrado pudo certificar sus habilidades tecnológicas según los lineamientos establecidos por el Marco de Competencias Digitales de la Comunidad Europea y el Modelo Educativo institucional.

La iniciativa, que tuvo un primer proceso de certificación en diciembre de 2021, recibió a un segundo grupo en marzo de 2022 para dar validez a sus conocimientos en Fundamentos de la Computación y Aplicaciones en línea; Procesador de Texto; Hoja de Cálculo; Presentaciones; y Trabajo Colaborativo. De esta forma, las y los estudiantes tuvieron la posibilidad de rendir dos exámenes a elección y alcanzar, según sus logros, niveles Intermedio B1 y B2; y Avanzado C1 y C2.

En la última evaluación realizada en diciembre, un 70% de las y los estudiantes participantes pudo alcanzar un nivel Avanzado en alguno de los módulos. La tendencia se sostuvo ahora en marzo, pues un 73% de las y los participantes pudieron aprobar los dos exámenes que rindieron, de los cuales un 48% alcanzó un nivel C1 en algunas de las pruebas.

Considerando ambos períodos de exámenes, las y los postulantes a la certificación alcanzaron un 90% de aprobación, lo cual fue destacado por la coordinadora del programa de Formación Diagnóstico y Certificación de Competencias Digitales, Blanca Montt, quien señaló la importancia de impulsar este tipo de instancias para potenciar la formación de las y los estudiantes.

“Las competencias digitales, tanto instrumentales como vinculadas a la ciudadanía digital, contribuyen a mantener una buena trayectoria académica y a desempeñarse satisfactoriamente en cualquier área disciplinar. Un aspecto relevante de este proceso es la posibilidad que abre a las y los estudiantes de contar con una certificación que acredite el nivel de dominio de ciertas herramientas y que aporte a sus currículums, sobre todo a quienes están finalizando su formación”, indicó.

La opinión de los estudiantes

Iván Santos, estudiante de la carrera de Ingeniería Civil Informática, valoró la posibilidad de certificar sus conocimientos de manera internacional y sostuvo que los contenidos eran abordables. “Encontré bastante interesante que una capacitación internacional, los alumnos de una universidad tengan la oportunidad de realizar la capacitación de forma gratuita. Va a ser un gran aporte para el futuro profesional de los estudiantes. En cuanto a la prueba, es de un nivel accesible, solo había que hacer el curso, así que todo muy bien”, indicó

Por su parte, Tamara Manso, de la carrera de Contador Auditor, manifestó que los contenidos le sirvieron para complementar las herramientas de su disciplina. “La experiencia respecto al curso me ha gustado bastante porque es algo súper importante para los currículums, sobre todo en el caso de mi carrera el tema de saber dominar Excel es muy relevante para llevar a cabo tareas tanto básicas como complicadas, como llevar un registro de las ventas o realizar una auditoría contable, así que para mí ha sido súper gratificante. Estoy feliz porque aprobé”, expresó.

Por Ayskée Solís H.

En total son 18 las asignaturas disponibles en modalidad semipresencial para este primer semestre. Economía y comercio en los conflictos internacionales; Política exterior de Chile: Economía y Comercio; y Derecho y Violencia de Género son las novedades.

En el marco del inicio del primer semestre de 2022, la Vicerrectoría Académica de la PUCV invita a las y los estudiantes a conocer la amplia oferta de asignaturas de Formación Fundamental disponibles en modalidad B-Learning para esta temporada en la que además estrena tres nuevos cursos.

Para esta primera etapa del año, en que además se retorna a las actividades presenciales, la oferta de cursos aborda temáticas tan diversas como la fauna chilena, la violencia de género, la inserción laboral y la política exterior de Chile, entre otras interesantes temáticas, novedosas y contingentes.

El listado se compone por los siguientes cursos:

• Responsabilidad prosocial: desafío del ejercicio profesional
• Apreciando la maravillosa fauna chilena
• Derecho y violencia de género
• Las normas y el género (cupos disponibles)
• Desarrollo de habilidades para la inserción laboral
• La vocación docente
• Formación ciudadana
• Género y Feminismos: historia y debates contemporáneos
• Historia, patrimonio y paisaje: de la ciudad que fuimos a la ciudad que queremos ser
• Multiculturalismo y Género
• Creatividad para el emprendimiento
• Gestión de sostenibilidad
• Inserción laboral
• Economía y comercio en los conflictos internacionales
• Política exterior de Chile: Economía y Comercio
• Bioética del medio ambiente
• Sectas y propuestas preocupantes: el auge de la magia y el esoterismo en la sociedad actual
• Bioética del Medioambiente: paradigmas de sostenibilidad en Chile

Las novedades

Entre los nuevos cursos se cuentan Economía y comercio en los conflictos internacionales; Política exterior de Chile: Economía y Comercio; y Derecho y Violencia de Género, impartido por la abogada y profesora de la Escuela de Derecho de la PUCV, Javiera Albarrán, quien el pasado 11 de marzo encabezó una sesión sincrónica para introducir a las y los estudiantes a los contenidos de la formación.

“La primera jornada de Derecho y Violencia de Género contó con gran participación. Este espacio fue destinado a que las y los participantes se conocieran y pudieran revisar, en conjunto con la profesora, el Syllabus, calendario de evaluaciones, contenidos y resultados esperados, formas de comunicación, etc. Esta clase introductoria es muy importante para el desarrollo del curso B-Learning y la confirmación del mismo como un espacio de confianza entre quienes emprenden este desafío de aprendizaje”, comentó la docente.

En cuanto a la oferta de cursos B-Learning, destacó la flexibilidad que ofrece a las y los estudiantes para fomentar el avance autónomo en sus estudios. “Los cursos de Formación Fundamental en formato blended learning permiten disponer y acceder a materiales y contenidos en cualquier lugar, en cualquier momento, flexibilizando el estudio autónomo de las y los estudiantes. Esto promueve la eficiencia y fomenta la participación en las clases presenciales, ya que se favorece la discusión en aquellos espacios sincrónicos”, indicó.

Por su parte, el profesor Felipe Garrido, docente en los cursos Economía y comercio en los conflictos internacionales y  Política exterior de Chile: Economía y Comercio, sostuvo que la actual oferta de Formación Fundamental, aporta al aprendizaje autónomo y al crecimiento personal de las y los estudiantes. “La importancia de realizar cursos de Formación Fundamental es que contribuye a valorar la educación y el aprendizaje como un bien en sí mismo, que no necesariamente está vinculado de forma directa a mis proyecciones laborales, pero que vemos como necesarios para nuestro crecimiento personal. Los cursos de Formación Fundamental entregan habilidades transversales y permiten contacto con estudiantes de otras áreas. Especialmente en los cursos en formato B-Learning, nos permiten trabajar la autonomía en el aprendizaje, al dar más libertad de organización a cada estudiante”, sostuvo.

Puedes revisar el detalle de la oferta en la pestaña Cursos del sitio web de Formación Fundamental. Para consultas, puedes escribir al correo formacion.fundamental@pucv.cl.

Por Ayskée Solís H.