El Diplomado en Docencia Universitaria, en su 14ª versión, es promovido por la Vicerrectoría Académica a través del Programa de Desarrollo Docente de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, y está diseñado para docentes asociados de esta cada de estudios.

Se destaca por su compromiso con una formación de excelencia, que responde tanto a los desafíos del ámbito laboral como a los avances de las comunidades científicas. Se enfoca en una educación orientada en competencias y promueve un aprendizaje innovador y continuo a lo largo de la vida, poniendo al estudiante en el centro del proceso educativo como agente activo de su aprendizaje.

Además, se enfatiza la formación integral, considerando el desarrollo armónico de diversas capacidades y talentos del estudiantado, con un enfoque especial en la equidad, diversidad e inclusión. Se promueve también la integración pedagógica de tecnologías para fomentar el aprendizaje autónomo y colaborativo.

El diplomado responde a los estándares de calidad nacionales, siendo una herramienta clave para la mejora continua de la formación estudiantil, según los criterios de la Comisión Nacional de Acreditación. Se desarrolla de manera semipresencial, que combina sesiones presenciales y trabajo autónomo virtual, utilizando plataformas como Aula virtual, Genially, Wooclap, Zoom y Google Meet.

La finalización exitosa del programa conduce a una certificación oficial por parte de la universidad.

Resultados de Aprendizaje

Propósitos: fortalecer competencias docentes de las profesoras y los profesores participantes para mejorar la calidad de los aprendizajes de sus estudiantes, con foco en el aprendizaje activo y autónomo, para su desarrollo profesional integral a la luz de elementos clave del Modelo Educativo PUCV y del Marco de Cualificación de la Docencia Universitaria de la PUCV.

RA 1: Planificación (transversal y específico del diplomado)

Diseña cursos de manera coherente con las competencias del perfil de egreso de la carrera, para promover el aprendizaje activo y autónomo de las y los estudiantes.

RA 2: Inducción

Relaciona los aspectos esenciales de una formación orientada por competencias, distinguiendo las expectativas y retos que la institución establece respecto del rol docente, para implementar el Modelo Educativo en sus prácticas pedagógicas.

RA 3: Responsabilidad docente

Comunica claramente a sus estudiantes toda la información pertinente del proceso de aprendizaje en el contexto universitario, en coherencia con los valores de la integridad académica, con el propósito de garantizar su comprensión y fomentar su adhesión.

RA 4: Ambiente para el aprendizaje

Aplica acciones para fomentar la comunicación prosocial, respetuosa y empática, incorporando los valores de la integridad académica y la formación integral de sus estudiantes.

RA 5: Enseñanza para el aprendizaje

Utiliza diversos instrumentos y herramientas para la planificación e implementación de estrategias de aprendizaje que sean coherentes con los aprendizajes previos para el logro de las competencias definidas en el programa de asignatura.

RA 6: Evaluación para el aprendizaje

RA 6: construye instrumentos de evaluación coherentes con los resultados de aprendizaje y las competencias de la asignatura y las metodologías de enseñanza, velando por preservar la integridad académica y producir una retroalimentación orientada hacia la mejora constante.

RA 7: Competencias digitales

Demuestra alfabetización digital, estrategias de comunicación y colaboración en su quehacer docente, con la finalidad de enriquecer las experiencias de aprendizaje y promover el desarrollo de estas competencias en sus estudiantes.

RA 8: Innovación educativa

Transforma brechas en oportunidades que permitan innovar para resolver problemas, la mejora de procesos o la adaptación a cambios en el entorno, con la finalidad de acrecentar la calidad del aprendizaje de sus estudiantes.

Ra 9: Diversidad e inclusión

Emplea estrategias y/o procedimientos para maximizar facilitadores y eliminar barreras con el propósito de que las y los estudiantes puedan participar, desarrollarse y favorecer sus aprendizajes, considerando su variabilidad.

Módulos del Diplomado

Bienvenida y reflexión guiada inicial

1 clase presencial (sincrónica): 3,5 horas
Inicio: viernes 2 de agosto. De 09.00 a 11.30 horas

Módulo 1 - ¿Qué es ser docente PUCV?

12 horas.
1 Pre clase virtual (asincrónica): 1 hora.
2 Clases presenciales de 3,5 horas cada una: (9 agosto, 16 agosto)
1 Post clase virtual (asincrónica): 3 horas.
Trabajo autónomo: 1 hora
Inicio: 7 de agosto – Término: 21 de agosto.
Resultados de Aprendizaje: 1, 2 y 3.

Módulo 2 - ¿Cómo son mis estudiantes de la PUCV?

13 horas.
2 Pre clases virtuales (asincrónicas): 2 horas.
2 Clases presenciales: Clase 1: 3 horas; Clase 2: 3 horas (23 y 30 de agosto).
Trabajo autónomo:1 horas.
1 Post clase virtual (asincrónica): 3 horas
Inicio: 21 agosto – Término: 4 septiembre.
Resultados de aprendizaje: 1, 4 y 9.

Módulo 3 - ¿Cómo desarrollo aprendizajes en mis estudiantes?

22,5 horas.
3 Pre clases virtuales (asincrónicas): 3 horas.
4 Clases presenciales sincrónicas de 3,5 horas cada una. (6 septiembre, 13 septiembre, 27 septiembre y 4 octubre).
Trabajo autónomo: 1 hora.
1 Post clase virtual (asincrónica): 4,5 horas.
Inicio: 4 septiembre – Término: 9 octubre.
Resultados de aprendizaje: 1 y 5.

Reflexión guiada intermedia y Taller de profundización en diseño de instrumentos

1 clase presencial (sincrónica): 3,5 horas.
Inicio: 11 de octubre.

Módulo 4 - ¿Cómo evaluar mediante un enfoque orientado por competencias?

19 horas.
2 Pre clases: 2 horas.
3 Clase presenciales o sincrónicas de 3,5 horas cada una. (18 octubre; 25 octubre y 8 noviembre).
Trabajo autónomo: 1 hora.
1 Post clase virtual (asincrónica): 5,5 horas.
Inicio: 16 octubre – Término: 13 noviembre.
Resultados de aprendizaje: 1 y 6.

Módulo 5 - ¿Cómo innovar con apoyo de las tecnologías digitales?

19 horas.
3 Pre clases: 3 horas.
3 Clases presenciales de 3,5 horas cada una. (15 noviembre, 22 noviembre y 29 noviembre), más taller opcional.
Trabajo autónomo: 1 hora.
1 Post clase virtual: 4,5 horas.
Inicio: 13 noviembre – Término: 4 diciembre.
Resultados de aprendizaje: 1, 7 y 8.

Módulo 6 - ¿Cómo planificar mi curso?

13 horas.
1 Pre clase (asincrónica): 1 hora.
2 Clase presencial sincrónicas de 3,5 horas cada una: 6 diciembre y 13 diciembre.
Trabajo autónomo: 1 hora.
1 post clase (asincrónica): 4 horas.
Inicio: 4 diciembre – Término: 18 diciembre.
Resultados de aprendizaje: 1.

Reflexión guiada final y Taller de profundización

1 clase presencial (sincrónica): 3,5 horas.
Inicio: 20 de diciembre.

Cierre del Diplomado

Trabajo autónomo virtual (asincrónico): 1 hora.
Inicio: 20 de diciembre.
Cierre: 6 enero 2025.

Requisitos de aprobación

Se debe obtener nota 4,0 como promedio final de todo el diplomado.

Se debe obtener nota 4,0 como promedio final de cada módulo.

Se debe asistir al 75% de las clases sin faltar al 100% de las clases de un módulo.

Se debe cumplir con la evaluación actitudinal en las instancias intermedia y final.

Se debe cumplir con las otras actividades de evaluación del programa de carácter obligatorio.

Aprobar todos estos requisitos implica la entrega de una certificación por parte de la Universidad.

Evaluación

La evaluación de los aprendizajes incluye la elaboración de productos individuales y/o grupales en cada módulo, que den cuenta del logro de los resultados de aprendizaje esperados y que permitan integrar la teoría, la práctica y la reflexión sobre el propio quehacer.

Se busca con ello la generación de productos destinados a la mejora concreta de las prácticas de enseñanza y de aprendizaje, y que puedan ser aplicados en la docencia de sus cursos, junto con una reflexión sobre el propio rol y quehacer a raíz de los aprendizajes que se vayan integrando a partir de los diferentes módulos.

Las actividades evaluativas implican, de manera general en los diferentes módulos, dos tipos de entrega:

Actividades o productos de avance o formativas

para recibir una retroalimentación de las fortalezas y debilidades del producto, así como sugerencias concretas para su mejora. Estas actividades serán trabajadas durante las sesiones de clases.

Actividades o productos finales, sumativas,

con el desarrollo definitivo del producto para su valoración y calificación. Para el desarrollo completo y final de cada producto trabajando en clases los docentes contarán con algunos días post clase.

Postulación

En caso de consultas comunicarse con María Fernanda Rejas, coordinadora del programa, al correo electrónico: diplomado.docencia@pucv.cl

Al postular, considere tener a cargo la docencia de al menos un curso en el segundo semestre del 2024.

Postula acá